口语交际：一起做游戏评课优缺点及建议

• 2023-04-26 15:37:22来源：帝源教育

(资料图片)

口语交际：一起做游戏评课优缺点及建议

设计思路：　　《大家一起做游戏》是省教材 小班上册主题三《好朋友一起玩》中的一个重要教学内容。　　小班的孩子年龄较小，他们刚离开朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶来到一个陌生的新环境，心理上缺乏安全感，虽然已初步适应幼儿园生活，但由于孩子们大都是独生子女，多数孩子不会和别人一起玩，因此，我设计了这个活动，以帮助幼儿尽快适应集体生活，体验和大家一起玩的乐趣，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到发展。　　活动目标：　　1、 帮助幼儿体验与同伴共同游戏的快乐。　　2、 培养幼儿合作交往的能力。　　活动重点难点：　　活动重点：　　鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，体验游戏的快乐。　　活动难点：　　能大胆地找同伴做朋友，学会用握手、敬礼等动作来表现歌曲内容。　　活动准备：　　《找朋友》音乐磁带　　小兔子、小猴子、小猪、小狗的毛绒玩具各一个。　　活动过程：　　1、 出示小兔子和小猴子毛绒玩具，引起幼儿学习兴趣。　　（1）教师先出示一只小兔子，看，谁来了，请幼儿与小兔子打招呼，小兔子一个人玩真没劲，它想找一个朋友一起玩，教师操作玩具，边唱边去找朋友，找到小猴子，它们成为好朋友，在一起玩的可高兴啦。　　（2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友吗？引导幼儿说一说好朋友是谁，好朋友见了面怎样打找呼，好朋友在一起可以干什么？　　（刚开始，我根据小班幼儿喜欢小动物的特点，利用毛绒玩具小狗找小猴子做朋友这样一个故事情节，来调动孩子们学习的积极性，直接切人主题，而且很自然地过滤到小朋友们找朋友。）　　2、 教师示范表演歌曲《找朋友》　　（1）我也想和小朋友们交朋友，谁愿意做我的朋友？　　（2）教师清唱歌曲，到小朋友中间去找朋友，找完后提问：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎样做的？　　（通过教师的示范引导幼儿发现老师是怎么样找到朋友的，找到朋友又是怎么样做的，让幼儿熟悉了歌曲内容，同时学会了找朋友的方法，还拉近了师幼之间的距离。）　　3、 请小朋友们自由找朋友。　　（1）教师唱歌，请小朋友相互找朋友。　　（2）放音乐，让幼儿随着音乐去找朋友，提醒幼儿注意“找朋友”时要按节拍拍手、走步，并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。　　（3）让幼儿想一想，好朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做（拍手、点头、拉拉手、抱一抱…）教育幼儿好朋友之间要有礼貌，请幼儿再去找朋友，可自由加上一些动作。　　（小班幼儿年龄小，掌握新知识可能慢一些，所以第一遍音乐由教师来清唱，速度放慢一些，让幼儿随着歌声去找朋友，<教案来。自：屈老师教案网>熟悉一遍后，再随着音乐去找朋友，最后，还让幼儿自由加上一些动作，培养幼儿的发散性思维，给他们一个自由发挥的空间，可以尽情表现和好朋友在一起的愉快心情。）　　4、 让幼儿去找更多的小朋友做朋友。　　（1）教师继续操作毛绒玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他们找到了小猪，三人成为好朋友，后来又找到了小狗，他们四个人一起做游戏，手拉手成为好朋友。让幼儿知道好朋友不仅可以是一个，还可以是两个、三个……，好朋友可以是许多个。　　（2）让幼儿随着音乐去找更多的朋友，可以三个、四个人在一起握握手，表示大家是好朋友。　　（在这个环节中通过形象的小动物毛绒玩具继续去找朋友，不仅把刚开始的故事情节继续编下去，提高了幼儿学习的兴趣，而且还很巧妙地渗透了有关数的概念，同时，让幼儿知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）　　活动延伸：　　带幼儿到户外和其他班小朋友继续玩“找朋友”游戏。

标签：

延伸阅读

推荐阅读

猜您喜欢